人教版小学数学三年级下册第二单元集体备课：除数是一位数的除法教学指南
核心技巧：第三年级的小学数学第二卷的第二卷是人们的教育出版社，人民教育出版社，第二卷小学数学，是基于学生掌握了乘法公式以找到商的事实，最初学会了垂直划分的乘法和剩余部分。学习除数良好是一位数数字的一个部门，将使学生能够理解和掌握第二卷中的第二卷中的某些分区计算，而人民教育出版社小学数学3级，第2卷，第2卷，组成的群组准备是一位数字的部门。它是基于掌握乘法公式以找到商的学生学习的，并最初了解了垂直分区公式和剩余部分的垂直划分公式和划分的写作。得知除数除以单个数字将使学生能够理解和掌握分区计算中的一些基本知识。教科书包括两个部分。 1。口服分裂。口头算术的划分包括将单个数字的商划分为一个数字，整个数字和整个千数，将单个数字的商划分为双数字，并将单个数字的商的商划分为两位数，并将单个数字的单个数字分配为数百，数十个，数十个或百万或百万。 2。交易部门。笔的划分包括将两位，三位和四位数分为一个数字，在中间和商结束时分别为0，并且找到此数字的应用问题已知该数字是多少次。教学目标1。使学生会口头计算一位数字的数量除以十，一百和一千，而一位数的数字划分了数百或数十个（或数千或数百个）。 2。让学生经历将多位数除以一个数字，主写作方法的过程，并知道如何使用乘法来验证除法。 3。使学生能够在特定情况下进行分区估计，表达其估计想法并形成估计习惯。 4。让学生感觉到数学与生活之间的联系，并能够利用他们学到的知识来解决日常生活中的简单问题。
教学重点是使学生会认为单位数字将商除以一个数字的数字是总数十，总数数百和数千个，而单位数字则除以数百或数十个（或数千或数百个）。使学生能够在特定情况下进行分区估计，表达其估计想法并形成估计习惯。教学的困难使学生会口头计算商总计十，一百和一千，一个单个数字划分总数数百或数十个（或数千或数百个）。能够在特定情况下执行分区估计，表达估计思想并形成估计习惯。打破关键和困难的措施：1。加强学生的独立探索活动，并注意探索算术和计算法。 2。扩展主题图的情境视野，并根据实际条件将开始学习与人们的生活环境，健康成长，交通，体育，娱乐，饮食等联系起来。它是扎根于所有人类活动的无聊的分裂计算，以改善学生学习的乐趣和探索。 3。将估计与心理计算和写作计算一样重要。 4。加强乘法与分裂之间的联系，并提高学生的简单推理能力。班级附表1。口头分区3。第2课。写作第9章。第3课。组织和审查1。第1课。简要分析教科书：本单元的主要内容包括：加法，减法，混合操作以及整数的操作定律与小数为小数。上述内容的特定排列如下：示例1：使用垂直公式计算小数点的添加和减法以了解小数点对齐的算术。示例2：总结添加和减去小数的一般方法。
示例3：添加和减去小数的混合操作（主要是两个步骤，不超过三个步骤）示例4：整数操作定律扩展到小数，操作定律可用于减法。本单元中计算的关键点集中在处理小数点的问题上，必须考虑是否应使用小数的基本属性来使其更简单。基于上述原因，将小数加入和减法集中教授。这不仅突出了知识之间的有机联系，还节省了教学时间，使学生能够以更快的速度形成十进制加法和减法的良好认知结构。十进制加法，减法以及整数加法和减法是算术的。这些教科书牢固地掌握了学生的认知特征，故意没有给出小数的加法和减法的计算过程，也没有总结小数的加法和减法规则，而是故意指导学生使用对整数的添加和减法的旧知识，这些知识是他们已经掌握的，以迁移到小十进制和添加和亚法的新情况。让学生独立探讨添加和减去小数的垂直写作方法，完成整个计算过程，同时，在合作与交换之后，我们共同总结了写作计算的一般方法，了解“数字偏向”是“小数点对齐”的原则。我们知道，当计算结果的末尾有0时，应根据小数的基本属性省略0，以使结果形式最小。例如，示例3中十进制添加和减法的混合操作显示了三种不同的理解问题的想法，并为学生提供了积极的指导，可以使用不同的方法来解决相同的问题。在人类生产和生活中，解决许多问题的解决方案不能与小数的加法和减法分开。它是数字计算的必不可少的部分，也是形成良好计算能力的重要组成部分。
2。教学目标：1。让学生独立探索小数加法和减法的计算方法，了解计算的算术，并能够正确执行加法，减法和混合操作。 2。让学生了解整数操作的定律也适用于小数，他们将使用这些法律来执行小数的简单计算，以进一步发展学生的数字意识。 3。使学生能够在生活和学习中体验十进制加法和减法操作的广泛应用，并提高对十进制加法和减法计算能力的认识。 4.通过独立的探索和合作沟通获得数学知识，并提高收集和处理信息的能力，以及发现，提出问题和解决问题的能力。 5。感受解决问题策略的多样性和灵活性，并提高数学思维和计算能力。 3.教学关键点：关键点：1。添加和减去小数的实用方法以及添加和减去小数的混合操作。 2。能够根据数据的特征正确应用添加的计算定律，以执行小数的简单计算。难度：1。了解小数点对准的原理，即数字对齐。 2。灵活选择方法使混合操作变得简单。 3。感受解决问题策略的多样性和灵活性。关键：通过创建适当的数学情况，请帮助学生了解小数增加和减法操作必须对准数字的原则，并正确使用法律来简化小数通过传输旧知识来简化小数。 4.教学建议1。选择在不久的将来对学生产生重大影响的活动，以学习小数的加法和减法。在现实生活中，有大量的活动包含小数的加法和减法。在教学过程中，您不仅可以使用教科书提供的运动领域的信息，而且还可以将其用作学生根据当地生活和生产学习小数的增加和减法的材料。通过结合学生熟悉的生活，学生可以获得积极的情感体验。
2。鼓励学生独立学习和减去小数的知识。小数的加法和减法与整数的加法和减法之间存在恒定的联系和相似性。让学生完全利用小数添加和减法的主要学习中的旧知识已成为该单元教学的重要策略。在教学过程中，我们学会了帮助学生激活整数添加和减法的计算方法，并尝试使用它来计算小数的加法和减法；让学生澄清如何在列出垂直表达式并理解真相时如何对齐数字。 3。提倡解决问题的策略的多元化。为了根据自己的才能实施教学的概念并充分发展所有人，您应该注意不同的想法，以便在教学过程中为不同的学生回答问题，积极鼓励学生以自己的方式思考问题并提出自己的解决方案。通过合作和沟通，我们可以理解各种不同的解决问题的思想，感受到解决问题的策略的多样性和灵活性，并实现提高数学思维和计算能力的目的。 4.指导学生逐渐形成从真实情况中发现和提出问题的良好习惯。数学课程的目标之一是培养学生解决问题的技能。在教学过程中，应指导学生充分利用教科书提供的丰富材料，并根据材料提供的信息发现信息中隐含的几个数学问题。 5。课程时间表：小数的加法和减法...在6堂课的第一课中，小数的加法和减法。教学内容：教科书示例1的第96和97页，示例1，示例2。 2。教学目标：1。使学生能够理解和掌握增加和减数的方法。
2。培养学生的计算能力。 3。培养学生仔细检查的良好习惯。 3.教学重点和困难：要点：计算方法。难度：退位减法。 4。教学准备：主题图片5。教学过程：1。创建一个情况并产生问题老师：请参阅大屏幕：中国球队球员劳利希（Lau Lishi）和李·蒂（Li Ting）在2004年雅典奥运会上赢得了女子10米平台跳高双决赛的场景。该课程显示最终结果表。老师：您从中学到了什么信息？在学生交流之后，他问：基于此信息，您能问一些有关使用加法和减法计算的问题吗？根据学生的回答，在黑板上写的相应的问题公式是：（1）中国球队在第一轮中将领先多少分？ 53.4-49.8 =（2）中国球队在第二轮中领先多少分？老师：请仔细观察。您是否发现这些加法和减法公式的特征是什么？ （方程中有小数）如何计算小数的加法和减法
